本文摘要：
记者近日从广东省政协科教卫体委员会得知,该委员会递交的《关于减缓创建我省现代职业技术教育体系》巡视报告获得中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋请示,汪洋拒绝有关部门对职业技术教育体制问题展开研究,并力争有所突破. 今年9月,广东省政协科教卫体委员会的组织教育界委员回国佛山、韶关市积极开展界别巡视.委员们一方面高度肯定近年来省委、省政府把职业技术教育放在优先发展的战略地位;另一方面也找到由于管理体制不如意,规划专责过于,影响教育资源的合理配置与统合.长期以来,中高等职业院校由教育部门管理,技工学校由劳动部门管理.管理部门有所不同,导致许多政策有所不同.如科同一层次的职业学校与技工学校,级别和拨给经费标准有所不同,教师工资待遇和职称评定标准有所不同,毕业生提供职业资格证书的等级、工作身份和待遇有所不同. 广东省政协明确提出,理顺管理体制是增进职业技术教育发展的当务之急,可以糅合顺德经验,将技工学校划入教育部门管理,从发展规划、招收计划、教学计划、教材撰写、进修拒绝、学籍管理、学历证实、经费专责等方面归口教育部门合乎教育发展规律,各级劳动部门相结合职业技术学校积极开展短期职业培训,并负责管理资格证书确认和职业技能检验,这种职能的分工不利于统筹规划,资源整合,增进职业技术教育的身体健康发展.广东省政协建议省政府融合机构改革,近期内的组织一次专题调研与论证,征询各方面意见,理顺管理体制,解决问题长期以来后遗症职业技术教育发展的难题,为全省职业技术教育的新发展奠定扎实的体制基础.记者近日从广东省政协科教卫体委员会得知,该委员会递交的《关于减缓创建我省现代职业技术教育体系》巡视报告获得中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋请示,汪洋拒绝有关部门对职业技术教育体制问题展开研究,并力争有所突破. 今年9月,广东省政协科教卫体委员会的组织教育界委员回国佛山、韶关市积极开展界别巡视.委员们一方面高度肯定近年来省委、省政府把职业技术教育放在优先发展的战略地位;另一方面也找到由于管理体制不如意,规划专责过于,影响教育资源的合理配置与统合.长期以来,中高等职业院校由教育部门管理,技工学校由劳动部门管理.管理部门有所不同,导致许多政策有所不同.如科同一层次的职业学校与技工学校,级别和拨给经费标准有所不同,教师工资待遇和职称评定标准有所不同,毕业生提供职业资格证书的等级、工作身份和待遇有所不同. 广东省政协明确提出,理顺管理体制是增进职业技术教育发展的当务之急,可以糅合顺德经验,将技工学校划入教育部门管理,从发展规划、招收计划、教学计划、教材撰写、进修拒绝、学籍管理、学历证实、经费专责等方面归口教育部门合乎教育发展规律,各级劳动部门相结合职业技术学校积极开展短期职业培训,并负责管理资格证书确认和职业技能检验,这种职能的分工不利于统筹规划,资源整合,增进职业技术教育的身体健康发展.广东省政协建议省政府融合机构改革,近期内的组织一次专题调研与论证,征询各方面意见,理顺管理体制,解决问题长期以来后遗症职业技术教育发展的难题,为全省职业技术教育的新发展奠定扎实的体制基础.
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